STEM nije samo stvar formule, računala ili laboratorija, on je i pitanje znatiželje, samopouzdanja i prilike da dijete povjeruje kako upravo ono može nešto otkriti, osmisliti ili promijeniti.
I dok djevojčice u školskim klupama često postižu odlične rezultate iz prirodoslovlja, matematike i drugih STEM područja, s odrastanjem dio njih počinje odustajati od interesa za ta područja. Zašto se to događa i može li se taj trend promijeniti?
Upravo se tim pitanjima godinama bavi dr. sc. Zrinka Ristić Dedić, znanstvena savjetnica Instituta za društvena istraživanja u Zagrebu, koja je sa svojim kolegom dr. sc. Borisom Jokićem sudjelovala u razvoju inovativnog programa STeam Femme. Nakon što se program posljednjih godina uspješno provodio u splitskim osnovnim školama, ove školske godine stigao je i u Krapinsko-zagorsku županiju, gdje će zaživjeti pod imenom Kaj STEAM?
Iza projekta ne stoji samo želja da se djecu zainteresira za znanost i tehnologiju, već i nastojanje da im se pokaže kako STEM nije „nečiji tuđi svijet“, nego prostor u kojem ima mjesta za njihovu kreativnost, pitanja, ideje i rješenja. Posebna se pažnja pritom posvećuje djevojčicama, njihovim interesima i ambicijama, ali i preprekama koje se često pojavljuju puno prije nego što uopće dođe vrijeme za odabir srednje škole ili budućeg zanimanja.
O istraživanjima koja su prethodila projektu, razlozima zbog kojih djevojčice u određenoj dobi počinju gubiti interes za pojedina STEM područja, ulozi obitelji, škole i društva, ali i o tome što Kaj STEAM? donosi zagorskim učenicama i učenicima, razgovarali smo sa Zrinkom Ristić Dedić.
ZIP portal: Za početak, možete li nam predstaviti svoj rad u Institutu za društvena istraživanja u Zagrebu i područje kojim se bavite?
ZRD: Institut za društvena istraživanja u Zagrebu je znanstvena institucija u području društvenih znanosti. Unutar Instituta, radim kao znanstvenica u Centru za istraživanje i razvoj obrazovanja koji ima dvostruku misiju: provoditi najsuvremenija znanstvena istraživanja u području obrazovanja, a ujedno razvijati obrazovanje osmišljavanjem novih programa i pristupa, popularizacijom rezultata znanstvenih istraživanja u javnoj sferi, pružanjem preporuka obrazovnoj politici itd. Projekt STEMFemme Jr. kojeg radimo kolega dr.sc. Boris Jokić i ja u suradnji s tvrtkom A1 Hrvatska upravo je primjer jednog takvog razvojnog projekta u kojem smo osmislili i razvili jednu odličnu stvar – inovativnu izvannastavnu aktivnost kojom potičemo djevojčice, ali i dječake na bavljenje STEM-om. U splitskim osnovnim školama se izvannastavna aktivnost zove STeam i provodi se izuzetno uspješno već tri školske godine u suradnji s Gradom Splitom. Ove godine po prvi put aktivnost kreće i u Krapinsko-zagorskoj županiji, pod imenom Kaj STEAM?. Jako se veselimo ulasku u novu sredinu i svemu što će proizaći iz rada s djecom, nastavnicama i nastavnicima iz Zagorja.
ZIP portal: Kada govorimo o STEM području, zašto je ono posljednjih godina postalo važno istraživačko pitanje, osobito kada govorimo o obrazovanju i budućim karijerama djevojčica?
ZRD: U visokorazvijenim društvima STEM području se daje veliki značaj jer se prepoznaje važnost prirodnih znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike za razvoj ekonomije, ali i za rješavanje određenih problema zajednica u kojima živimo. Značaj STEM područja očituje se i u položaju kojega ono ima u obrazovanju, iako se u javnosti stalno javljaju glasovi da je STEM podcijenjen te da ga u obrazovanju ima premalo. Obrazovna istraživanja pokušavaju dati odgovore na pitanja kako najbolje približiti spoznaje STEM područja djeci i mladima te kako ih potaknuti na znanstveno razmišljanje i korištenje tih znanja i vještina u svakodnevnom životu i poslu. Posebno se istražuje odnos djevojčica prema STEMu jer su one i dalje manje zastupljene u određenim STEM područjima, pa je važno razumjeti i ukloniti prepreke koje utječu na njihov interes, samopouzdanje i izbor buduće karijere u tim područjima.
ZIP portal: Kako je nastala ideja za istraživanje koje je prethodilo projektu STeam Femme i što vas je potaknulo da se detaljnije istraže obrazovne i karijerne ambicije djevojčica prema STEM području?
ZRD: Za nas je istraživanje o obrazovnim i karijernim aspiracijama djevojčica osnovnoškolske dobi prema STEM područjima bilo temelj za razvoj nove izvannastavne aktivnosti, zajedno s pregledom najnovije svjetske prakse. Od početka smo željeli utemeljiti novu izvannastavnu aktivnost na zadnjim znanstvenim spoznajama o tome kako djevojčice uče unutar STEM područja, što iz zanima i kako se vide u budućnosti.
ZIP portal: Koliko je sudionika istraživanje obuhvatilo i možete li nam ukratko predstaviti rezultate?
ZRD: U Institutu kontinuirano provodimo istraživanja koja su važna za praćenje toga kako učenici doživljavaju STEM predmete i kakve su im obrazovne i karijerne aspiracije. Naše su se analize karijernih aspiracija osnovnoškolaca temeljile na velikim, nacionalno reprezentativnim uzorcima učenika 4., 6. i 8. razreda iz 80 osnovnih škola. U uzorke je bilo uključeno gotovo 10% pojedinih generacija. Osim toga, u okviru posebnog istraživanja razgovarali smo s grupama učenica 5. razreda u četiri osnovne škole kako bismo stekli dublje uvide o tome kako se one odlučuju za određene obrazovne puteve i kako doživljavaju pojedina STEM područja.
ZIP portal: Pokazalo se da djevojčice u određenoj dobi počinju gubiti interes za STEM područja. Zašto se to događa i koliku ulogu u tome imaju obitelj, škola, vršnjaci, društvo i postojeći stereotipi o „muškim” i „ženskim” zanimanjima?
ZRD: Važno je reći da unutar STEMa zapažamo značajne razlike ovisno o tome o kojem se području radi. Učenice su, primjerice, bolje zastupljene u nekim prirodoslovnim i biomedicinskim područjima, dok su računarstvo i pojedina područja inženjerstva i dalje izrazito muški dominantna. Pokazuje se da učenice, usprkos odličnim postignućima u tim područjima, počinju gubiti interes za njih zbog društvenih stereotipa, manjka uzora i osjećaja da ta područja „nisu za njih“. Na njihov interes utječu obitelj, škola i vršnjaci kroz očekivanja, podršku i način na koji predstavljaju STEM. Stereotipi o „muškim“ i „ženskim“ područjima i zanimanjima se ponekad prenose i u medijima te mogu dodatno obeshrabriti djevojčice, iako s obzirom na njihove sposobnosti u STEM-u nema stvarnog razloga da budu manje uspješne. Zbog toga je važno djevojčicama od najranije dobi omogućiti jednake prilike, zanimljiva i smislena iskustva učenja, podršku i pozitivne primjere žena koje su uspješne u STEM-u.
ZIP portal: Zašto se upravo peti i šesti razred osnovne škole pokazao kao posebno važno razdoblje za razvoj interesa i aspiracija prema STEM području?
ZRD: Peti i šesti razred važni su jer se tada kod djece počinju snažnije oblikovati interesi, samopouzdanje, uvjerenja o vlastitim sposobnostima i ideje koliko je određeno područje „za njih“. U tom razdoblju učenici se susreću s novim sadržajima i nastavnicima, a sve više počinju razmišljati i o svojim budućim obrazovnim i karijernim izborima. Zato je to posebno dobro vrijeme za poticanje interesa djevojčica za STEM i za smanjivanje utjecaja rodnih stereotipa.
ZIP portal: Kako ste rezultate istraživanja pretočili u konkretan kurikulum i projekt STeam Femme? Što ste iz istraživanja željeli prenijeti u rad s učenicama i učenicima?
ZRD: Kaj STEAM? se temelji na ideji da se područje STEMa približi učenicama kroz teme koje su njima bliske i važne, kao i kroz izlazak u zajednicu, posjete različitim institucijama, kroz suradnju s drugima i iskustveno učenje. Htjeli smo da učenice same postavljaju pitanja, istražuju, eksperimentiraju, izrađuju i pronalaze rješenja kroz „uradi sama“ pristup i otvaranje prostora za kreativnost i umjetničko izražavanje. Kroz suradnju, mentorstvo i susrete sa ženama iz STEM područja željeli smo kod djevojčica razvijati osjećaj kompetentnosti i pripadnosti STEM-u te im pokazati da i one mogu biti znanstvenice, inženjerke, inovatorice i kreatorice budućnosti.
ZIP portal: Projekt se već nekoliko godina provodi u splitskim osnovnim školama. Jeste li kod učenica koje su u njemu sudjelovale primijetili promjene u interesima ili u razmišljanju o budućem obrazovanju i zanimanjima?
ZRD: Povratne reakcije iz škola su izvrsne. Uključene učenice i učenici su oduševljeni mogućnošću stjecanja različitih iskustava u školi, ali i izvan nje – na sveučilištu, u tvrtkama, u udrugama, u umjetničkim organizacijama, u prirodi… Vesele se što uče primijeniti znanost i tehnologiju u rješavanju problema koje su sami prepoznali kao važne u svojoj zajednici npr. problema zdrave prehrane, prometa, klimatskih promjena…Djeca nam poručuju da su kroz izvannastavnu aktivnost jako mnogo naučila, a da su se ujedno međusobno povezala, zabavila te zainteresirala za daljnje učenje. Često čujemo da su nesretna jer nemamo mogućnosti njihova uključivanja i u 7. razredu. Osim toga, ono što nas koji smo osmislili izvannastavnu aktivnost posebno veseli je to što nam i nastavnice i nastavnici koji je provode govore da im ona obogaćuje radni život i čini njihovu ulogu posebnom.
ZIP portal: Vidjeli smo kako projekt sada prvi put izlazi iz Splita i dolazi u Krapinsko- zagorsku županiju. Zašto je važno ovakve programe proširiti i na druge sredine i koliko se iskustva iz Splita mogu primijeniti u zagorskim školama?
ZRD: Važno nam je da prilike za razvoj interesa prema STEM-u ne ovise o tome gdje djeca žive i koju školu pohađaju. Iskustva iz splitskih škola pokazala su da ovakav pristup može snažno potaknuti znatiželju, samopouzdanje i osjećaj pripadnosti STEM-u, a vjerujemo da se temeljna načela programa mogu vrlo dobro primijeniti i u zagorskim školama. Istodobno, ne želimo samo „preslikati“ splitski model. Važno nam je program prilagoditi lokalnom kontekstu, interesima učenica i mogućnostima zajednice. Mislim da će upravo ta kombinacija provjerenog iskustva i lokalne prilagodbe daje projektu novu snagu.
ZIP portal: Kada za nekoliko godina budete gledali rezultate ovog projekta, što biste voljeli vidjeti, odnosno što bi za vas bio znak da je STeam Femme zaista uspio?
ZRD: Već smo sad jako ponosni na sve naše učenice i nastavnice koje su u protekle tri godine provodile STeam. Svjedočili smo nevjerojatnoj raznolikosti tema (od čokolade do aviona), sjajnim suradnjama s najrazličitijim institucijama i ishodima koje nismo mogli ni sanjati kad smo prvotno zamišljali STeam. Za mene kao znanstvenicu to predstavlja ostvarenje nadanja o boljem obrazovanju i oživljuje ideje o mogućnosti jedne šire i dublje promjene. Vjerujem da će i u Zagorju biti jednako uspješno – iskustvo s edukacije nastavnika koji će voditi Kaj STEAM? ove godine to očekivanje u svakom slučaju potvrđuje!.
Ovaj sadržaj sufinanciran je sredstvima Fonda za poticanje pluralizma i raznovrsnosti elektroničkih medija.
